方法 1. 点 （启示，灵感；建议一张 PPT） --> 诸点。。。 --> 线 --> 诸线。。。--> 面 --> 诸面。。。--> 三度的立体 (s) 或异象 (s) 。
优点：
1。通过阅读或藉着众圣徒们聆听了主的讲话，圣徒可以逐渐，扎实地成长于主的主观经验中。这通常发生在姊妹们之间。
2。提高Montreal在主日聚集时圣徒们的接受度，尤其是坐在后面的圣徒们（例如，最后四排）。 通常，大多数圣徒们（前两行除外）的接受度为10％或更低。
3。帮助讲者本人在讲话时专注于一两个负担和经历。
4。以身作则，让年轻人也专注于一两个负担和经历。
5。鼓励年轻人和每个圣徒相信他们可以分享一个主感动他们的观点/灵感。 他们并没有被相对较成熟圣徒们所讲述“丰富”和“完全”的申言/见证所吓倒，因为似乎他们常感到自己永远无法达到如此高的水平。
缺点：
1。这种方法可能会限制相对较成熟的圣徒们职分的发展。但是，应该指出的是，这种方法更适合于较大的聚会（例如，主日）。
2。那些相对较高地追求主和圣经的圣徒们可能会觉得自己缺乏深度和丰富性。他们可能想要“更高”或“更丰富”的启示和异象。 但是，这些圣徒们通常是少数。
3。这种方法，使用每张幻灯片一个点的PPT和图片，而不是每张幻灯片中有许多字句，最终可能需要较多张幻灯片，这可能意味着需要花较多的精力和时间来准备和展示。
方法 2: 大纲(s) （面或诸面） --> 诸线 --> 线....--> 诸点 --> 一个点
优点：
1。这种方法可以增强和丰富追求者的构成和职分，无论是真理还是知识。 神经常给这些追求者提供新的启示和异象。
2。这种方法可能会满足那些想进入主话语丰富的追求者。
3。例如，如果讲者能够很好，清晰，缓慢地讲话，并且可以很反复地强调负担，例如朱弟兄，这种方法是可行的。
4。如果接收者有追求的心，这种方法可能会有功效。
5。在较小的环境（小组，一对一，一对二。。）中，这种方法可能更合适。
缺点：
1。这种方法有使圣徒们在知识上（它是很有吸引力的）而不是对主对教会有主观经历上的危险。这通常发生在弟兄们之间。
2。对于一般的听众（大多数的圣徒）来说，这种方法可能无效。进行这样的共享后，可能很难留住一两个点。
3。即使听众能记住一两个点（请留意在这方法里，因时间的限制，讲者对这一两个点并不能花很多的时间），主对听者继续的说话可能不会容易。他们可能会记住一些知识，但不容易产生对主对教会生活的主观经历。
4。这种方法可能会使年轻圣徒们觉得不容易准备见证/申言。追求者共享的“丰富性”和“完整性”可能会吓倒/阻止这些在主里不长久圣徒们的分享。然后，他们可能会觉得没有什么可分享的内容，因为它不能达到与这样的“高”的分享程度，而养成长久静默的不健康习惯。
5。这种方法可能无效，特别是在较大的环境中，因为许多圣徒可能因他们生活的考量只能是“作礼拜者”，或者他们可能在一周之内与同伴或小组一起阅读圣经的次数不多，因此他们可能很难得到任何关于基督和教会的认识。更可忧的是过了一段时间后，他们觉得没参与感，就可能不会再回到教会生活里。这是教会学到的可怕经验。
例子：
· 关于传福音，弟兄们通常知道如何讲述传福音，而姊们妹实际上是在劳苦而有效地做这件事。
· 关于更高更广更深的启示和异象，在教会历史上，主通常较多会赐给追求的弟兄们而不是姊妹们。
因此，在你的教会生活成长过程中，您经常选会选择哪种方法？当你陪伴在教会生活中主里年幼的圣徒们时，你经常会选择哪种方法？请参考“有功效的交通”。
